突破“残缺”数学教学的“四关注”

• 作者: 吕新华
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 教师 教学行为 数学活动 教学经验 数学问题 课堂教学 残缺 突破 缺失
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

所谓“残缺”的数学教学，就是教师由于先进教学理念的缺失或个人主观经验的影响，导致数学教学行为或浅尝辄止，或浮光掠影，或片面不全，学生难以积极、深入地思考数学问题，真正触及数学活动本质的现象。教师如果能够从下面的四个“关注”人手，经常反思并改进“残缺”的教学行为，就能有效地吸取教学经验，提升课堂教学水平。

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1	吕新华		1	0	0.0	0.0