论工科课堂教学

• 作者: 姜晓华 陈瑜
• 来源期刊: 长春理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 工科课堂教学 同步思维 科研实际 师生交流
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2933字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-1068.2005.04.035

摘要

结合教学实际分析了情感的教学功能、课堂教学的结构和师生交流在工科课堂教学中的重要性.介绍了如何提高工科课堂教学效率,教学生会学;在课堂上尽量做到师生同步思维,达到生动、愉快、最佳的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈瑜	电子科技大学电子实验中心	14	66	5.0	7.0
2	姜晓华	长春理工大学电子信息工程学院	5	17	3.0	4.0