心灵在语言交流中碰撞——语文“诵读”教学有感

• 作者: 金晓松
• 来源期刊: 中国科教博览
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 诵读 感悟
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文学科是一门充满性灵的人文学科，具有情意性和模糊性。容易触及学生的知识经验和情感心志，激发学生的惊人之举、奇妙之言，课堂教学往往波澜迭起。教学就是要关心学生的未来，要为他们的生存发展作好铺垫。但高投入，低效率状况仍困扰着当前的语文教学。“诵读”教学不失为冲破这一困境的一方良策。它是传统的优秀教学方法，也是语文教学的关键所在。诵读教学有其不可估量的优势：它显示了语文学科和人的生理、心理功能，由此而激发学生的灵感；诵读教学要因势利导培养习惯，诱发兴趣；诵读教学要把握粗放精要之度，让学生遨游于书海，厚积而薄发，“操千曲而后晓其声，观千剑而后识其器”；诵读教学要使学生在与书文交流中碰撞与交融，达到情感的共鸣，感悟形象，品味真情。诵读使学生的个性获得健康发展，人格获得完美。

作者信息

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1	金晓松		1	0	0.0	0.0