建构主义理论对学校道德教育的启示

• 作者: 袁怡琴
• 来源期刊: 大同医学专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 道德教育 道德情境
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 2669字
• 语种: 中文

摘要

在行为主义、认知主义基础上发展起来的建构主义是教育心理学中的一场革命,它突出强调学习的建构性、学生的主体性以及学习的情境性.建构主义理论对学校道德教育的启示体现在把学生已有的道德观念、思维模式作为道德教育的出发点,尊重学生的主体地位,创设各种类似于真实的道德情境,提高学生在学习活动中的投入程度,注重道德教育的形成性评价和多元性的道德评价模式等几个方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁怡琴	上海师范大学教育科学学院	3	15	1.0	3.0