通识教育:知识、学科、制度整合的新范式

• 作者: 余东升
• 来源期刊: 医学教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 知识 课程 制度 整合
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 人文素质教育
• 页码范围: 4-6,15
• 页数: 4页
• 分类号: G40-012
• 字数: 5584字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2005.01.002

摘要

本文以岭南大学、哈佛大学、京都大学通识教育的最新发展为案例,通过对知识、学科、制度三者的关系及其对大学课程改革的作用的分析,认为在新世纪,知识的发展变化促使学科也发生了相应的变化,进而使大学的院系组织制度也出现了新的变化.通识教育也随之发生变化.通过实施通识教育,将对知识、学科、制度进行新的整合,是大学教学改革的新的目标和任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余东升		29	139	4.0	11.0