资源教室对听障学生进行语言训练的实践

• 作者: 张萌
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 资源教室 听障学生 语言训练
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: G762.2
• 字数: 4696字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2005.02.004

摘要

听障学生在离开学前语训班进入普小随班就读的过程中,还会出现与人交往困难.资源教师要把对听障学生进行坚持不懈的语言训练当作首要任务.一、练好字词句,推动创造性思维的发展.包括:一字多词,一词多句和扩展句子,发展语言两种方式.二、多种形式结合,强化听说能力.在训练中教师为学生提供可看、可听、可读的直观材料,引导学生看说结合、听说结合、读说结合.三、挖掘生活因素,拓宽学习渠道.教师努力从听障学生的生活中汲取素材,依据其兴趣及个性精心设计语言活动的过程,激发他们学习语言的兴趣.包括从体验中引说,从生活中引说,从动画片中引说.经过坚持不懈地训练,听障学生的语言能力均有了较大的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张萌		5	6	1.0	2.0