走出新课程教学误区

• 作者: 侯尚夫
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 教学误区 课堂教学 学生实际 认知能力 教学内容 学习方式 教师 师能 教法
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

教师能否与新课程同行，让课堂教学多一份灵动与飞扬，多一份朝气与活力？这不仅需要教师的激情，更需要教师处理好继承、发展、创新的关系，根据学生实际、已有认知能力来整合教法、学法和教学内容，让学生恰当地选用学习方式，使课堂更生动有效。如何把握？我认为应注意新课程中“五不等”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯尚夫		2	0	0.0	0.0