从“教室”到“学室”——浅谈新课程改革中教师的“三变”

• 作者: 张义玲 胡泉
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 学习方式 教师培训 中小学 教学方法 教学重点
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 页码范围: 113
• 页数: 1页
• 分类号: G423.07

摘要

一、从“教室”到“学室”的转变。是教师的教学角色的转变 “教室”所体现的是“教”为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，教师成了知识的“权威”，没有对知识的传授，学生就无法学到。教师主宰着课堂，所设计的教学活动只不过是引导学生往里钻的“圈套”，学生没有主观能动性，处于被动地位，怎么教，怎么学，教多少，学多少，参与的是一种“接受式”的学习方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张义玲		2	0	0.0	0.0
2	胡泉		1	0	0.0	0.0