物理教学中引导帮助学生进行总结归纳初探

• 作者: 陈水良
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 学生 初中物理 归纳 行总 引导 学习方法 学习成绩 原子物理
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

在几年的高中物理教学中，部分学生反映高中物理，难以理解，学习的兴趣提不上来，成绩无法明显提高，学生的反映均是偏难．其实高中物理和初中物理有很明显的区别，初中物理主要是偏向于初步入门，涉及的范围虽然也是力、热、电、光、原子物理等五部分，却是定性介绍的多，识记的多，理解的较少，因而学生从初中升人高中后若沿用初中的学习方法，学习成绩肯定提不上去．高中物理主要是在初中物理的基础上加深，偏向于理解、联想、总结．一题多解等方法，应用得当，就不会陷于“题海”之中而能够俯瞰“题海”，于“题海”中“去粗取精”，提高自身的识别能力，增强理解与解题能力．下面就几道例题谈谈在教学中总结的几个有用结论．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈水良		1	0	0.0	0.0