加强直观操作教学例谈

• 作者: 彭志平
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 操作 学生思维 教学 数学知识 抽象性 心理学 形象性 小学生
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

心理学表明，思维往往是从动作开始，切断活动与思维的关系，思维就不能得到发展，要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，主要方法之一是依靠直观操作，而操作是小学生最喜欢的活动。一些抽象的数学知识，往往是用语言难以解释清楚的，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭志平		2	0	0.0	0.0