再谈“人人学有价值的数学”

• 作者: 田树岱
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学大纲 价值 人学 教育工作者 数学理念 教学实践 系统性 人本化 文章
• 年，卷（期）: zxlkzh_2005,（10）
• 页码范围: 3
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

《什么是“人人学有价值的数学”》及《我国中学数学教学大纲的沿革及启示》两篇文章中，都提出了“什么是人人学有价值的数学”的疑问，并指出：如果把数学分为“有用地”和“无用的”两部分，一定会损伤数学理念的完整性和系统性，甚至会丢失数学的精华．笔者认为，作为“人本化”的数学新理念，“人人学有价值的数学”并不是要把数学人为地分为“有用的”和“无用的”两部分，而是有着更丰富、更深刻的内涵．一个数学教育工作者，应该全面、完整、正确地领会其涵义，并体现于自己的教学实践中．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田树岱		1	0	0.0	0.0