"情景-探究"式教学一例

• 作者: 沈琼荣
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 教学点滴
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

高中生物教材中,很多生物学知识是直接以一个个结论的形式进行叙述的.教师在教学中也经常习惯于把结论直接告诉学生,学生也习惯于记下教师所讲的结论,似乎记下了结论,也就得到了知识.我们知道,任何一个科学知识的获得都经过了无数科学家不懈地努力与追求,甚至经历了无数次的实验与失败,才获得某一个科学结论.