用认知语言学理论来解释英语研究型教学范式

• 作者: 吕筠 董晓秋
• 来源期刊: 国外外语教学
• 学科: 文学
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 所属期刊栏目: 基础研究
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: H3
• 字数: 5327字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1234.2006.03.003

摘要

本文运用认知语言学的相关理论探讨了基于<综合英语教程>第五、六册的英语研究型教学范式,分析论述了英语研究型教学范式中对知识点的体验、表达、扩展和转化的教学过程和特点,强调英语研究型教学范式体现了语言教学的体验观,而体验哲学是其重要的理论依据.因此,采用英语研究型教学范式不仅与教材相匹配并针对学生的需要,而且符合认知规律并能有效促进学生中介语的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕筠	山东省烟台市鲁东大学外国语学院	1	9	1.0	1.0
2	董晓秋	山东省烟台市鲁东大学外国语学院	1	9	1.0	1.0