Krashen情感过滤因素对英语听力教学的影响

• 作者: 倪育萍
• 来源期刊: 广西青年干部学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 可理解性输入 情感过滤 听力分级
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31
• 字数: 3779字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5254.2006.04.016

摘要

美国应用语言学家Krashen在前人和自己研究的基础上提出了旨在解释第二语言或外语习得的5个假设,统称监控理论,其中包括输入假设和情感过滤假设.情感因素中的自信、动机、焦虑感等对听力理解的影响很突出.英语教师研究改进教学方法和改善学习者学习策略的同时,更应尽量创造符合学习者情感和动机的条件,经常对课堂教学活动进行反思,尽力营造有利于提高学习质量的心理氛围,避免易于产生消极情绪的教学活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪育萍	浙江工商大学外国语学院	8	20	3.0	4.0