聋生段落、篇章阅读中标记效应的实验研究

• 作者: 宋永宁 杜晓新 黄昭鸣
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 聋生 段落、篇章阅读 标记效应
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 听力障碍研究
• 页码范围: 15-21
• 页数: 7页
• 分类号: G762
• 字数: 8138字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2006.10.003

摘要

本文采用实验法研究了标记对聋生段落、篇章阅读的影响.结果表明:对段落和篇章进行标记能够有效提高聋生对段落和篇章整体信息的理解与保持.研究建议:在聋校中、高年级段落和篇章阅读教学中,要加强组织策略训练,可采用对关键项目标记的方法,强化课文整体信息的识记,提高聋生的阅读水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜晓新	华东师范大学特殊教育学系	98	1013	18.0	26.0
2	黄昭鸣	华东师范大学特殊教育学系	214	1023	14.0	21.0
3	宋永宁	华东师范大学特殊教育学系	18	146	8.0	11.0