课堂评价 尊重为基

• 作者: 娄鼎榕
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 鼓励性评价 激励性评价 课堂教学 质疑问难 小学 数学教学
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂教学要大力推行鼓励性的评价，掌握好鼓励性评价的时机，多鼓励学生质疑问难，在发问中鼓励；多鼓励学生发散创新，在创新中鼓励；多鼓励学生敢于挑战，在争论中鼓励……学生在鼓励中得到的不仅是一种激励，更是一种尊重，面一名教师对学生的激励性评价能真正发挥其有效性，首先教师应发自内心的尊重学生。这也就是笔者想探讨的课堂评价，尊重为基的问题。

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1	娄鼎榕		1	0	0.0	0.0