走出"情感朗读"的误区

• 作者: 高国华
• 来源期刊: 基础教育课程
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 所属期刊栏目: 案例反思
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着新课程改革的不断深入,一线教师也在潜心实践,试图把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中,使课堂教学不断焕发出生机和活力.情感朗读作为一种常见的阅读教学方式,在课堂教学中已司空见惯,但许多教师理解和运用这一教学方式的时候,教师、学生、文本之间缺少对话,导致情感朗读中存在着这样或那样的问题,影响了阅读教育的质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高国华	江苏省金坛市洮西镇中心小学	9	0	0.0	0.0