基于建构主义理论的英语教学探究

• 作者: 周久桃 谢利民
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 英语教学 基础知识 生命活力
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 英语专题
• 页码范围: 103-105
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 3531字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2006.01.041

摘要

建构主义理论认为学习是学生主动的建构过程,情境对意义的建构起重要作用,互动是知识建构的重要方式,强调教学目标的开放性.基于建构主义理论,英语课堂教学应讲求"实",落实基础知识.基础知识可改变学习者的原有认知结构,便于新知识的建构.应讲求"活",显示生命活力.知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的.因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢利民	上海师范大学教育科学学院	116	944	16.0	27.0
2	周久桃	上海师范大学教育科学学院	9	72	4.0	8.0