立足反思性校本教研促进教师专业发展

• 作者: 叶海峰 茹建文
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 校本教研 学习型教师 教师成长 专业知识 教师教学 能力提高 实践研究 著名学者 教师群体
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

美国著名学者波斯纳提出了教师成长公式：教师成长=经验＋反思。经验是教师教学专业知识和能力的最重要来源，反思是教师教学专业知识和能力提高的最有效途径。这个教师成长公式揭示了教师专业发展的本质。教师专业发展是教师个体和教师群体专业水平的提高过程，校本教研是教师专业发展的平台。如何围绕课改把校本教研抓出实效呢？我们坚持在“反思”上做文章，以《新课程教师校本反思性培训的理论与实践研究》课题为栽体，以创新学习型为组织，做学习型教师为落脚点，以实现教育观念、教学行为的转变为目标，开展了一系列的实践研究，走出了一条“立足反思性校本教研，促进教师专业发展”的校本研训新路子。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	茹建文		7	1	1.0	1.0
2	叶海峰		1	0	0.0	0.0