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摘要:
一、通过文言文自读笔记进行自主梳理 自主梳理不同于一般意义上的课前预习.学生通过自读梳理将课文中的一词多义、古今异义、通假字、词类活用以及特殊的文言句式分门别类地整理出来,形成自读笔记,之后可在课堂上进行交流并在交流之后进行修正、补漏、评价.通过自读笔记的方式让学生对基础知识进行分类和积累,不仅符合文言文的学习规律,更能有效地帮助学生补充文言文的基础知识.例如,"习",古汉语的本义为鸟不断地练飞.
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文献信息
篇名 文言文学习中的"三自"
来源期刊 语文教学通讯(高中版) 学科
关键词
年,卷(期) 2006,(5) 所属期刊栏目 教学妙策
研究方向 页码范围 20
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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月刊
1004-6097
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