提高信息技术与课程整合中教师的技术效能感

• 作者: 唐小娟 曾苗苗 王瑶
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术与课程整合 中小学教师 现代教育技术手段 教学目标 应用信息技术 教育信息化 教育改革 问卷调查
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2006,（10）
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G40-057

摘要

信息技术与课程整合已成为当前教育改革的侧重点和理论研究的热点。目前，我国信息技术与课程整合已取得了一定的成就，但同样存在着许多问题和误区，其原因虽非常复杂，但教师始终是促进信息技术与课程整合的关键。笔者曾对8所学校的27位中小学教师进行了一次问卷调查，结果发现有11％的教师对信息技术与课程整合完全不了解，40％的教师表示知之甚少。若教师对信息技术与课程整合本身不了解，何谈实践呢甲而影响教师进行整合的外在限制条件因素有很多，如：学校硬件和软件等设备的获得、课程本身的性质、学校的制度和时间等。Ertmer（1999）认为，即使消除了所有的外在障碍，教师也不一定会主动地使用技术来实施教学，实现教学目标。因为许多教师不相信技术能在实现教学目标时起促进作用，或不能熟练运用现代教育技术手段，缺乏探索教育信息化的积极性，在教学中仍然习惯用传统的教学手段传授信息时代的知识。因此，如何提高教师应用信息技术的能力，提升其对信息技术与课程整合的兴趣、信心，改变其态度，已成为当前整合中的一个热点和关键问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾苗苗	浙江师范大学教育学院	7	68	4.0	7.0
2	王瑶	浙江师范大学教育学院	12	7	2.0	2.0
3	唐小娟	浙江师范大学教育学院	4	6	1.0	2.0