非智力差异与英语教学的律动

• 作者: 罗建明 赵士启
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教学 律动 教育心理学 培养目标 教书育人 非智力差异 学习方式 中学
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 119-120
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

目前我国英语教学中，除少部分英语成绩优秀的“精英”外，绝大多数学生英语成绩中等偏下，成为有待提高的“待进生”。如果对这大部分的学生不采用科学的学习英语的评价，将会使他们失去学英语的信心与兴趣，更不用说实现我国教书育人的培养目标了。本文拟依据教育心理学关于学生的非智力差异理论来分析如何科学地评价“英语待进生”，以激发他们学习英语的兴趣，促进其全面发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗建明		4	9	1.0	3.0
2	赵士启		8	0	0.0	0.0