以形象为主体、情感为主线的情境教学研究

• 作者: 王劲松
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学研究 情感体验 形象 全面和谐发展 情境教学 教学内容 社会学意义 心理学家 刺激作用 教学目的
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（6）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

情境，曾被简化为“一组刺激”，心理学家认为，情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。具体可感就是情境的特性。情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或设计与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展。情境教学是从教学的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王劲松	河南平原大学中文系	3	8	2.0	2.0