数学“发生式”教学课例研究

• 作者: 陈力
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课 课例研究 认知规律 建构主义 小学 “发生式”教学 问题情境
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

“发生式”教学就是指教师要创造一切有利因素，遵循学生的认知发展规律，找准学生认知的实际起点，动态真实地展现学生知识的发生和形成过程，并顺着学生的思路有针对性地灵活施教，摒弃僵硬死板的灌输和学生机械被动的接受，从而促使建构学习自然“发生”。下面以数学课为例，介绍一些采用“发生式”教学的有效策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈力	浙江省武义县教育局教研室	53	8	2.0	2.0