试论当代学校固有职能的异化——学校教育对人的个性化发展的局限

• 作者: 申卫革
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化发展 学校职能 学校教育 异化 社会化 社会分工 社会条件 社会角色
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G40-011

摘要

学校职能是指学校在社会分工中特有的专门职责。从逻辑层面分析，在当代社会条件下，“学校职能可分为个体个性化的职能与社会化的职能两类。前者是学校的固有职能，后者是学校派生的即工具的职能”。个体个性化职能是培养独立、健全、独特人格的职能，社会化职能是把个体培养成社会需要的能承担各种社会角色的职能。虽然从人的发展的角度来看，个性化和社会化是统一在完整的人身上的不同方面，甚至在某种程度上，社会化也是个性化的一部分，但如果一味强调社会化而忽视人的个性化，势必会导致个体独特人格的丧失和人的片面发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	申卫革	河北保定师范专科学校教育系	6	8	2.0	2.0