影响课程实施的归因分析

• 作者: 朱萌 杨会萍
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 归因分析 专家学者 教育理念 价值取向 课程改革 教育环境 课程计划
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 80-82
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

一、课程实施的背景 1．所有人的态度（师、生、家长、专家学者、与教育相关的所有人员） 价值取向制约着人的行为，我们一般都认同三种课程实施取向，那就是：忠实、相互调适和缔造取向。当新课程的教育理念与传统的理念差别越大时，课程改革的难度就越大。据学者研究指出，面对这种情况，支持者占25％，推延者占25％，沉默者占40％，反对者和热诚者各占5％。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨会萍	河南大学教育科学学院	6	32	3.0	5.0
2	朱萌	河南大学教育科学学院	12	22	3.0	4.0