赏读——阅读教学新视界

• 作者: 张桂兰
• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 情感熏陶 学科特色 语言美 选文 人文关怀 新视界 消遣性 应让 阅读过程
• 年，卷（期）: 2006,（16）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】语文阅读不是科学研究,它更多是一种精神体验,一种审美欣赏。正如《语文课程标准》所指出的语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”我们将阅读的这一过程命名为“赏读”。我认为“赏读”的提法更富于学科特色,更赋有人文关怀。一、阅读成为一次发现的旅程优秀的文学作品总是社会的一面镜子,时代的良心。翻开课本,不少选文不仅语言美,而且形象鲜活,情感丰富,常常包蕴动人心魄的艺术美。所以,我们要在教学中向学生渗透这样的观念:语文阅读不是生活中随意的消遣性阅读,漫无目的;也不是一般的了解性阅读,浅尝辄止;它应该是一种投入的欣赏性阅读,应当以一种积极的审美心态,集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理,不仅观其“言”,还要品其味,悟其神。如此,阅读过程便成为一次审美体验,一次发现美的旅程!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张桂兰		3	0	0.0	0.0