课程领导及其实践意义分析

• 作者: 孙颖 许占权
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程领导 意义分析 实践 学校管理学 领导科学 课程开发 组织结构 课程发展
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页码范围: 97-98
• 页数: 2页
• 分类号: G423.06

摘要

一、课程领导的涵义笔者在总结前人研究基础上，依据领导科学、学校管理学、课程论等相关理论试图对课程领导作如下定义：课程领导是在课程开发研制、实施、评价及改革等活动中，具有影响力的个人或集体，在一定的组织结构中，引发、指引、统领、带动一个课程共同体实现课程发展和改革目标的过程。课程领导活动的前提、课程领导主体、课程领导结构、课程领导手段与课程领导目标等是构成课程领导的要素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许占权		16	55	5.0	7.0