青年语文教师课堂回答评价模式探索

• 作者: 施建强
• 来源期刊: 内江科技
• 学科: 教育
• 关键词: 青年语文教师 课堂评价模式 探索 多元主体
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 所属期刊栏目: 教科园地
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 4481字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-1436.2006.05.033

摘要

作为整个教学设计重要组成部分,语文课堂回答评价实际教学效果不容乐观,以青年教师尤甚鉴于此,文章提出青年语文教师必须具备自身课堂回答评价模式本着"评价权适当转移与规范相结合"的原则,文章具体提出了三个层面的对策,即核心地位的评价组织层面多元(评价)主体,两个辅助层面:评价的蓄势层面与规范层面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施建强		6	1	1.0	1.0