以护理程序为框架开展《儿科护理学》教学

• 作者: 李添云 葛莉 陈钗莺
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理教育 护理程序 整体护理
• 年，卷（期）: 2006,（35）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 3275-3276
• 页数: 2页
• 分类号: G64
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2006.35.053

摘要

[目的]以护理程序为框架对<儿科护理学>疾病护理内容的组织编排进行改革,以改变临床护理学教学中偏重医疗内容、护理内容相对较少的现状.[方法]以儿科整体护理病历成绩、学生评教反馈和临床带教老师反馈为评价指标对2000级-2002级3届护理本科共233名学生进行实践研究.对照组为2000级、2001级学生共117名,实验组为2002级¨6名学生.[结果]儿科整体护理病历各项评价指标中,"评估内容全面准确""护理措施可行""计划全面"与"总分"4项评价指标两组比较有统计学意义;两组学生教学评教结果比较有统计学意义;临床带教老师认为,实验组学生能够更快地适应临床护士角色,护理病历书写质量较好.[结论]新的教学模式体现护理专业特色,有利于学生建立整体护理观念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈钗莺		15	35	4.0	5.0
2	葛莉		52	224	8.0	12.0
3	李添云		8	12	2.0	3.0