初中学生学业求助及其相关影响因素

• 作者: 唐芳贵 彭艳
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 学生 学习 自我 文化特征
• 年，卷（期）: 2006,（26）
• 所属期刊栏目: 临床研究
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: R395
• 字数: 4807字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2006.26.020

摘要

目的:从个体和文化因素两个方面考查初中学生的学业求助特点.方法:于2005-04-18/04-25在湖南省衡阳市一所普通中学的初二学生中随机抽取学生180人作为被试进行问卷调查评估,采用的量表包括自我效能量表、对中国求助格言认同量表、对他人评价敏感性量表和学业求助行为量表,同时抽调期中数学考试成绩.自我效能量表由12个条目组成,得分越高,表明自我效能水平越高.对中国求助格言认同量表由5个条目组成,得分越高,说明越认同求助格言.对他人评价敏感性量表包括9个条目,得分越高,说明越在意他人的评价.学业求助行为量表由14个条目组成,其中工具性求助4题,执行性求助4题,回避求助6题,在某类求助行为上得分越高,表明倾向于作该类求助.结果:发放问卷180份,收回合格问卷172份,有效率95.6%.①自我效能、学习成绩与工具性求助呈正相关(r=0.586,P＜0.01;r=0.499,P＜0.01),与回避求助呈负相关(r=-0.491,P＜0.01;r=-0.111,P＜0.01);认同中国求助格言的学生更愿意作工具性求助(r=0.264,P＜0.01),对他人评价敏感的学生倾向于回避求助(r=0.431,P＜0.01).②性别差异对学生的学业求助有显著影响,女学生比男学生更倾向于作工具性求助(r=0.287,P＜0.01).结论:自我效能感、求助格言的认同、数学成绩、性别是影响工具性求助的重要因素.求助格言认同、自我效能感、性别对执行性求助有重要影响.对他人评价敏感性、自我效能感对回避求助有重要影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐芳贵	衡阳师范学院教育科学系心理学教研室	46	694	13.0	26.0
2	彭艳	衡阳师范学院教育科学系心理学教研室	22	258	6.0	16.0