课堂教学有效性缺失分析

• 作者: 徐凯
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 有效性 分析
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 分类号: G423

摘要

课堂教学有效性缺失主要表现在教学目标的片面化;教学内容宽泛化;教学过程的“机械化”;教学活动的形式化;教学评价的简单化;教学反馈的随意化。其主要原因一是从理论层面上看,理念未能内化,如课堂缺少“引导”,缺少对生命的观照;二是从实践层面上看,理论与实践未能融通,如教师缺少精心设计和系统反思;缺少智慧的生成等。

作者信息

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1	徐凯		2	0	0.0	0.0