运用循证医学原理和方法分析以问题为基础学习的教学效果

• 作者: 万学红 孟黎 曾诚 李晓松 邓洪
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础的学习 Meta分析 循证医学 教学效果
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 医学生论坛
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G64
• 字数: 4186字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2007.02.005

摘要

经过近30年的不断发展,以问题为基础学习(problem-based learning,简称PBL)的教学已经成为当今世界医学教育教学模式改革的主要流派之一,目前国内外已经公开发表的各种有关PBL的定性研究、定量研究文章数千余篇,但是尚未对PBL的教学效果形成公认的结论.循证医学是一种新兴的方法学,以最新、最佳的科研结果为基础,科学评价已有的研究结果.本文应用循证医学中的Meta分析对PBL教学效果的定量研究资料,进行了客观、全面和综合的分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓松	四川大学医学教育研究与发展中心	112	1630	23.0	34.0
2	万学红	四川大学医学教育研究与发展中心	69	1066	20.0	32.0
3	曾诚	四川大学医学教育研究与发展中心	52	522	13.0	22.0
4	邓洪	四川大学医学教育研究与发展中心	17	112	6.0	10.0