对校本培训的质性分析——建平西校开设周五研究课引发的思考

• 作者: 黄劲松
• 来源期刊: 中国基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 校本培训 研究课 性分 行为目标 教师人格 学习共同体 专业发展 同伴互动
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2

摘要

教师的专业发展过程是以个体的先行反思为内核，以同伴互动和集体评课反思为外围弹性区域的具有共同行为目标和行为指向的学习共同体的建构过程。反思是一种文化。校本培训应把对教师人格的尊重，对人的价值的认可和积极的绩效评价放在第一位，通过推进符合人性的各种措施来激发来自于人性的力量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄劲松	上海市建平中学西校	1	0	0.0	0.0