数学教师继续教育课程建设相关因素分析

• 作者: 孙名符 李保臻
• 来源期刊: 西北师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 继续教育 课程建设 因素分析 启示
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 110-113
• 页数: 4页
• 分类号: G650
• 字数: 5351字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-988X.2007.02.026

摘要

基于我国新一轮基础教育数学课程改革的背景,以课程论的相关理论为指导,着重从中学数学教师继续教育的性质与目标、21世纪需要的中学数学教师素质结构、中学数学教师的认知结构特点、初等数学与高等数学的关系几方面对中学数学教师继续教育课程建设的相关因素进行了分析,并由此得出了新课改下中学数学教师继续教育课程建设的几点启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙名符	西北师范大学数学与信息科学学院	46	396	12.0	18.0
2	李保臻	西北师范大学数学与信息科学学院	41	190	8.0	12.0