中小学教师对尊重的理解及不尊重行为的表现

• 作者: 陈会昌 马利文
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 中小学教师 尊重 不尊重
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

通过对42名中小学生的家长进行半结构访谈.运用扎根理论对访谈资料编码结果分析发现:教师对尊重学生的理解有五种成分,支持独立、平等、亲和、有礼貌、指导帮助.教师对于学生尊重自己的理解有六种成分,有礼貌、顺从、亲和、平等、支持独立、敬畏.教师不尊重学生表现为压制独立、不平等和没礼貌.教师对学生不尊重自己的理解主要体现在不顺从、没礼貌和伤害自尊.教师对学生的尊重观念和行为存在不一致性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈会昌	北京师范大学心理学院发展心理研究所	149	4292	39.0	61.0
2	马利文	北京师范大学基础教育课程研究中心	18	38	4.0	6.0