探索数学规律，拓展思维深度

• 作者: 李崇
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学规律 思维深度 学生讨论 合作学习 探索规律 自主探究 数学模型 引导学生
• 年，卷（期）: sxjyyjc,（2）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

去年10月24日我在初一上了一节探索规律课，本节课是在学习完最基本的图形（点与线）及角的内容后进行的一节复习课，这节课采用让学生讨论的形式，以学生自主探究与合作学习为主导，目的是引导学生寻找学习中出现的相同数学模型的问题，并能对知识举一反三，发现规律，总结规律．本节课上充分相信学生，给学生足够的思维空间和时间，让我在新课改实验中尝到了甜头，至今仍记忆犹新．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李崇		1	0	0.0	0.0