从认知结构理论剖析“听得懂但不会做”现象

• 作者: 胡磊
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构理论 问题提出 建构主义 教学建议 教师 学生 教与学 上课
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2007,（3）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G423

摘要

1问题提出背景 许多学生都给教师诉说过这样的苦恼：“上课教师讲过的例题我都听得懂，但遇到具体的问题我却不知如何分析”．教师往往把产生这种情况的原因简单归咎于学生没有认真学习或审题不细心等，学生往往把问题咎于自己太笨或问题太难，这种泛泛而论或形式化的总结对教师和学生不能提供行之有效的具体指导，而这正是数学教与学中普遍存在迫切需要研究的问题．本文试从建构主义这一视角剖析这一现象，初步提出教学建议．

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1	胡磊		2	0	0.0	0.0