评价要引导学生加深对文本的理解——对低段语文课堂启发性评价的思考

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作者：

吴敏

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篇名	评价要引导学生加深对文本的理解——对低段语文课堂启发性评价的思考
来源期刊	教学月刊（小学版）	学科	教育
关键词
年，卷（期）	2007,（4）	所属期刊栏目	探索共享
研究方向		页码范围	12-13
页数	2页	分类号	G62
字数	3430字	语种	中文
DOI	10.3969/j.issn.1671-704X-B.2007.04.005