例谈教材处理的艺术

• 作者: 刘亚超
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教材处理 基础教育课程 艺术 课程标准 教学改革 教学材料 课程目标 使用教材
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2007,（3）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G423.3

摘要

基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念，这就要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性．教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，并不是课程的全部．教材的优点是标准、规范，但这种规范往往会约束老师的创造性，导致老师照本宣科地“教”教材，而不是创造性地“使用”教材来全面实现课程标准所规定的目标，从而影响了学生对知识的理解和掌握．这就涉及老师自己要驾驭教材，如何驾驭教材呢？本文以初中数学（人教版）为例，结合自己的教学实践，阐述对处理教材的一些做法．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘亚超		11	6	1.0	2.0