发展性阅读障碍的神经机制及其对第二语言学习的影响

• 作者: 杨闰荣 隋雪
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 发展性阅读障碍 双语 语言相互依赖假设 正字法依赖假设
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 学习障碍研究
• 页码范围: 55-58,48
• 页数: 5页
• 分类号: G76
• 字数: 4151字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2007.01.013

摘要

研究表明拼音文字系统的发展性阅读障碍者与以中文为代表的表意文字系统的发展性阅读障碍者在阅读过程中大脑的激活部位存在差异.关于母语阅读障碍儿童对第二语言学习的影响是近年来发展性阅读障碍研究的热点.双语发展性阅读障碍的理论假设主要有两种:语言相互依赖假设和正字法依赖假设.前者认为母语的阅读障碍可以自动迁移到第二语言的学习中;后者认为母语的阅读障碍是否会迁移到第二语言的学习中,要依赖两种语言的正字法特征.我们认为这两种理论不是相互矛盾的,阅读障碍是否会同时出现在两种语言中可能取决于这两种语言是否共用了相同的有缺陷的神经系统.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	隋雪	辽宁师范大学教育学院	77	706	15.0	22.0
2	杨闰荣	辽宁师范大学教育学院	5	15	2.0	3.0