遵循心理规律 引导学生学会创造

• 作者: 郭福玉
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 心理规律 课堂教学过程 学习效果 心理状态 心理活动 心理学实验
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 75
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

课堂教学过程是一个充满心理活动的过程，是一个特殊的心理认识过程。心理学实验表明，学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生处在健康积极的心理状态，他们就会思维敏捷，记忆力强，对学习有着浓厚的兴趣；反之，如果学生处在消极状态，那么就会学习劲头不足，上课注意力不集中，反应迟钝。因此，教学中，教师要密切注意学生的心理活动，恰当运用心理规律，使学生保持积极的思维状态，保证教学目标的顺利实现。下面就教学中如何运用心理规律谈几点看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭福玉		2	0	0.0	0.0