同课异构收获多——《点到直线的距离公式》的课例

• 作者: 陈未已
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 距离公式 同课异构 能力的培养 课例 直线 学生创新 设计背景 课程改革
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2007,（5）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

1教学设计背景 目前的课程改革，注重学生掌握数学知识，更注重学生创新能力的培养，而传统的做法是老师讲，学生听，然后再大运动量练习，以期熟能生巧，这样应付考试往往能得高分，这是一种再现型能力．但这样的能力（实际上是技能技巧）是在熟悉的大环境中模仿出来的，不是在陌生环境中学生自己创造出来的．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈未已		1	0	0.0	0.0