从认知的角度看英语词汇教学

• 作者: 李琳莉
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语词汇教学 概念形成 语言学习 认知科学 目的语环境 心理语言学 认知心理学 外语教学
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

在外语教学中，词汇的教学有举足轻重的地位。词汇的掌握是语言学习中最基本的内容，缺乏足够的词汇会使学习者在目的语环境产生非安全感。 理论基础：认知科学是吸收了语言学、心理语言学、认知心理学和人工智能的研究成果而产生的科学。其研究主题包括：语言研究必须同人的概念形成过程的研究联系起来；词义的确立必须参照百科全书般的概念内容和人对这一内容的解释；概念形成植根于普遍的躯体经验，这一经验制约了人对心理世界的隐喻性建构；

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李琳莉	武汉科技大学中南分校语言与语言教育研究所	14	6	1.0	2.0