精巧的设计让课堂生趣

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学习兴趣 数学知识 学生 教师 求知欲望 活动情境 同学 设计 学习数学
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

一、巧设导入情境良好的开端是成功的一半.当学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都会感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切.教师要抓住学生的这一心理特点,创设合理的导入情境,让学生在学习的起始阶段就产生浓厚的兴趣.恰当的教学导入情境,能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,