从新课程的角度论教师的专业角色

• 作者: 童成寿
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师个体 新课程 教师专业发展 校本课程开发 课程设计者 专业能力 专业人员 专业内涵
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。现代教师专业角色不是单一的，而是多重的。业内一致认为，在新课程的理念和标准下，教师应该扮演好学习者、引导者、组织者、合作者、开发者和研究者的角色。本文旨在从新课程的角度出发，论述“教师是课堂教学的课程设计者”、“教师是校本课程开发的开发者”、“教师是国家课程改革的改革者”等三种教师的专业角色。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童成寿	福建师范大学教育与科学技术学院	3	37	1.0	3.0