英语阅读理解中语篇信息性解读

• 作者: 祝琳丽
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读理解 信息性 解读 语篇 心理活动过程 信息提取 阅读教学 阅读材料
• 年，卷（期）: 2007,（3）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

阅读教学的最高目标是让学生以最快的速度获取最大的信息量。阅读理解是复杂的心理活动过程，要对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测，因此，我们可以说理解就是读者从阅读材料中获取有用的信息，把握作者的意图。其实阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几个方面相互作用的结果。对英语阅读而言，对有关信息的提取至关重要，而能否提取信息取决于读者头脑中是否已储存着有关信息或能否把已知的信息提取出来。因此在阅读教学中，必须考虑接受者的世界知识和接受能力以及阅读材料的信息性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祝琳丽	湖南师范大学附属中学外语组	3	8	1.0	2.0