突破"多元解读"的误区——小学语文文本解读有效性探究

• 作者: 张海根
• 来源期刊: 湖南教育（语文）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G62
• 字数: 4924字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海根		13	2	1.0	1.0