递进式以问题为基础学习教学方法在内科学教学中的应用

• 作者: 于峰 刘玉村 吴红花 李海潮 杨尹默 王颖
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 递进式以问题为基础学习 临床教学 教学方法
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 80-82
• 页数: 3页
• 分类号: G71
• 字数: 4334字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2007.06.030

摘要

临床医学教学应当以培养学生临床思维能力为主要目标之一,递进式以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法满足了这一需要.我院递进式PBL教学以教师培训为基础,问题的设置尽量模拟临床实际情况,讨论中逐步推进、层层深入,使学生掌握从病史采集、体格检查、辅助检查到诊断和鉴别诊断的临床思维方法,受到广泛好评.这一方法有利于调动学生的学习积极性,培养他们的临床思维和逻辑思维能力,是一种更为合理的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王颖	北京大学第一医院教育处	262	1962	23.0	32.0
2	刘玉村		163	1401	19.0	29.0
3	杨尹默		232	1046	15.0	21.0
4	李海潮	北京大学第一医院内科学教研室	95	538	12.0	18.0
5	吴红花	北京大学第一医院内分泌科	52	532	12.0	22.0
6	于峰	北京大学第一医院内科学教研室	52	232	8.0	14.0