中小学教研体制的重新定位与改革

• 作者: 柳夕浪
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育课程改革 教研体制 中小学 教学研究 思想理论 课程专家 课程方案 教学生活
• 年，卷（期）: jyqbck_2007,（7）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07

摘要

与新世纪基础教育课程改革相适应的教学研究，并不是某些课程专家思想理论的简单应用，也不是已有课程方案的机械执行，而是创造性地转化与生成；并不只是以课题为中心的专门探究，而要求逐渐进入到日常层面，指向教师的日常教育教学生活；不只是某一两次耀眼的点缀性质的教研活动，而需要坚持不懈地进行，产生持久的不断变化的累积效应。为此，必须着眼于教研体制的变革，建立关于中小学教学研究的长效机制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柳夕浪		35	67	6.0	8.0